随着《新课标》的实施和推进,大多数学校的英语课堂都引进了小组合作学习活动,并得到有效的开展,收获了很多成就,但同时也存在诸多不足。为了搞好此课题,笔者遵循发现问题-分析问题-解决问题的思路,并采用了文献综述法、问卷调查法和课堂观察法进行了研究。本课题旨在通过调查了解初中英语的教学现状,分析初中生在英语小组合作学习模式中遇到的问题及其成因,并在此基础上提出引导初中生有效进行小组合作学习模式的一些改进建议。本文紧紧围绕“初中英语小组合作学习现状研究”这一总论题展开了探讨。首先,进行了问卷调查。调查问卷由五个维度构成,主要是学生的学习目的、学生的情感态度、小组合作学习的方法、小组合作学习的评价和小组合作学习的内容。然后对延吉市两所中学下发了问卷,并收回整理分析。根据问卷的调查结果显示,小组合作学习存在的问题主要有学生只注重学业成就、大部分学生对小组合作学习态度积极但部分学生缺乏信心、师生互动少、生生互动少、学生用英语语言交流机会少、小组规模不合理且划分随意、小组合作学习评价方式单一和合作学习选择的内容不恰当。造成这些问题的原因主要有教师没有树立正确的学生观和社会和领导的压力、任务太难和学生没有掌握学习方法、教师未能掌握小组合作学习的实质、学生没有领悟小组合作学习的精髓且欠缺合作技能、教师停留在传统教法上和学生的“面子心理”、教师图方便和不担任班主任、教师对合作学习的评价形式不熟悉且课堂任务重、教师迫于教学任务及上级部门的压力等。最后,对教师提出了一些合理化建议,如树立全面发展的学生观、创造宽松的教学环境、降低任务难度、教会学生合作技巧、掌握合作学习的实质、教会学生有效的学习方法、善用鼓励性评语、科学合理分组、评价多元化及选择合理的教学内容等。