数学教学不仅是一门科学，也是一门艺术，数学教学设计更是值得深究，新的数学课程标准在数学基础知识和基本技能的基础之上，又添加了基本思想和基本活动经验，将“两基”扩充为“四基”。那么如何将基本思想，基本活动经验融入到教学设计中来，是我思考问题的一个初衷，本文就其中的一个方面，数学基本活动经验与教学设计的整合进行了深入的探究。通过对相关文献的查阅和整理以及在实际教学中的经验积累，本文对经验、数学经验、数学基本活动经验等问题进行了综述，并进一步对数学基本活动经验的特征与类型，以及与“四基”之间的关系等方面进行了阐述。通过查阅文献，笔者发现不同的人从不同的视角对小学数学基本活动经验的理解也不尽相同，结合文献的查阅和笔者的研究，本文将从操作经验、探究经验、思考经验这三个方面，并且结合优秀的教学设计的具体案例以及自己在实践教学中的经验积累和对数学基本活动经验的理解，将数学基本活动经验与教学设计整合在一起进行了研究，由理论到实践，再由实践升华至理论，实践和理论相契合，从而总结出如何将基本活动经验融入到日常的教学设计中来，希望对广大师生提供一些借鉴。