闲暇教育是当代社会发展对中小学教育提出的必然要求;课程改革的校本化,是当前我国基础教育课程改革的一个突出特点和发展趋势。其中的根本原因,就在于二者反映了我国素质教育发展的本质要求——“个体发展观”和“主体发展观”的教育理念。本文在梳理当前关于闲暇教育和校本课程开发等理论与实践演进的基础上,运用逻辑分析、实证分析等方法对目前国内比较成功地利用校本课程进行闲暇教育的范式(paradigm)进行剖析,得出闲暇教育自身的特性与校本课程所具有的灵活、开放、以人为本等优势是相一致的结论。进而对闲暇教育(leisure-education)与校本课程开发(school-based curriculum development)之间的关系这一全新的课题进行探究,为闲暇教育的实施和校本课程开发的协调发展提出一些建设性的建议,希望利用校本课程开发使闲暇教育对教育功能的拓展、教育实践活动的视域转换及教育生活方式的新变革得以实现。同时也希望利用闲暇教育给校本课程开发带来前所未有的机遇与挑战,即不仅要传授科学知识,还要传授关于闲暇的知识和技能,从而为校本课程的开发输入新的血液与力量,使二者相互促进共同发展。以期通过融入闲暇教育的校本课程来提升中小学生现在和将来的闲暇生活质量,培养他们具有能设计出适合自己闲暇生活的能力。