英语写作研究是国内二语习得研究领域的一大热点，也是英语学习和教学中的一大难点。随着中学英语教学改革的不断深入，关于英语写作教学的研究日益受到英语教学研究者的重视。如何掌握英语写作的特点、解决学习者英语写作中的困难、促进英语教师写作教学等问题一直都是二语习得研究领域关注的问题。母语迁移现象的存在已经是二语习得过程中一个不争的事实。帮助学生者克服英语写作中的负迁移，促进正迁移，以提高其英语写作能力，业已成为我们探索提高英语教学质量和提高学生英语综合能力所面临的重大课题之一。本项研究目的具体明确，过程设计仔细严谨，数据分析基于客观事实。笔者采用文献法，查阅、整理、分析现有的和本文研究相关的文献资料，为本研究提供理论和案例支撑。基于对比分析理论、错误分析理论、中介语理论、标记理论等母语迁移的相关理论知识，笔者确定了本项研究的目的，即探究高中生英语写作中的母语迁移现象及相应的教学策略。调查中的被试为山东省济钢高级中学高二两个班的学生。笔者采用问卷调查分析法，了解学生对母语迁移的认识。通过对学生作文的评阅，统计分析其作文中出现的与母语迁移相关的错误。通过对出现的错误进行科学的统计分析，提出相应的教学策略。在进行准实验的过程中，培养实验班学生规避母语负迁移的意识，提高学生运用母语正迁移的能力。最后，笔者对准实验结果进行了分析并对提出的教学策略进行了总结和提升。通过本项研究分析，出现问题的已被解决，提出的教学策略已得到验证。研究结果表明高中生的英语写作中存在25种常见错误。这些错误可分为语际错误和语内错误两大类。该错误出现的原因有很多，其中最主要的影响因素是英语和母语间多方面的差异性所致的母语迁移因素。母语迁移主要体现具体体现在三个层面，即词语层面、词组层面和句子层面。论文共分为五章。其中，第一章为文献综述，对国内外的英语写作教学研究、母语迁移理论及现象的研究进行了综述。接下来的第二章为本研究的理论基础，对语言迁移的相关概念进行了界定,介绍了母语迁移的相关理论。在此基础上，第三章具体介绍本研究的设计，即研究目标、研究问题、研究对象、研究方法、研究工具、研究步骤、数据收集与处理、可信性与有效性分析、调查结果与数据统计等。在第三章调查结果和数据统计的基础上，第四章对其进行了深入的分析，包涵对问卷调查的分析、实验班和对照班前后测成绩的对比分析和作文样本的错误分析等。根据上述研究的数据分析结果，第五章提出了相应的教学策略并对其进行了深入细致的分析。最后，结论部分总结了本研究的成果、局限及对以后研究的启示。