随着全球教育改革的进行和我国第八次课程改革的不断推进,提高学生的科学素养势在必行。化学实验是化学学科的特征之一,实验不仅是化学学科的重要内容,而且是落实化学课程改革和体现探究性学习的重要手段。化学实验在提高学生的科学素养,培养学生综合能力上有着举足轻重的作用。因此化学实验课程的全面实施是课程继续改革的趋势。通过对国内外现状的综述及对相关理论的研究和对当前课程标准的解读,对教师和学生进行问卷调查。教师问卷调查内容包括实验课程设置,实验课程内容,实验教学及实验评价四个方面。学生问卷调查包括学生对化学实验的态度,实验操作规范,实验结果处理,如何对待有毒,有污染的实验,是否有必要建立资源库五个方面。通过对教师及学生调查问卷分析及文献研究,发现实验课程实施中存在的一些问题不容忽视,在实验课程设置方面,存在着学科本位思想严重,实验主体不清,实验过程安全不能完全体现,及实验课时不够等问题。在实验课程内容方面,内容脱离实际,忽视学生的经验建构;同时强调实验现象,忽视实验安全及对环境的影响;重理论推演实验,忽视真实实验情景等。在实验课程教学方面,教师在实验过程中容易出现一些错误倾向,如重视知识传授,轻视基本实验操作;重视探究实验,轻视其他科学探究;重视微型实验,轻视常规实验操作;重视实验技能,轻视学科素养训练;重视演示实验,轻视其它媒体作用等问题。通过对台湾实验课程的对比,研究发现其可取之处。同时结合文献分析,制定了如下解决策略:借鉴台湾实验课程制定专门的实验课程导引,加快实验教师的培养,加强实验室安全管理,建立化学实验微课程资源库,多媒体辅助实验教学,变革评价方式等措施。最后总结论文研究的结论及研究中存在的问题与不足,对实验课程全面实施,提高学生的科学素养提出了展望。