汉语成语是中国文化的结晶,是对外汉语词汇教学的重要部分,在对外汉语教学中有十分重要的作用。留学生如果能学好成语就可以更加深入全面的了解中国文化的内涵,从而更好的用汉语进行交际。本文在对对外汉语教学目前的研究现状进行分析和对其研究意义和目的进行阐述分析的基础上,以对云南大学高级班的留学生的成语调查问卷为语料来分析留学生的成语学习情况和偏误情况。通过留学生对成语的使用偏误现象的归纳总结,总结出学生的成语偏误类型,并用偏误分析法分析偏误产生的原因,并在此基础上提出针对性的成语教学建议。全文一共五个部分:第一部分:绪论,说明了选题的理由和目的,论述了成语教学的现状以及本文的研究思路、研究方法。论述了成语的特点和来源。第二部分:留学生成语偏误情况调查,对调查问卷的基本情况进行了阐述,把成语习得偏误类型分为书写形式、语法、语义、语用四个类别。第三部分:偏误产生的原因分析,结合调查问卷的偏误分析结果对偏误产生的原因从成语本身、学生主体、教学环境和文化差异四个方面进行了分析。第四部分:关于对外汉语教学中成语教学的建议,前文是留学生的学习成语偏误类型研究,以解决这些问题为前提,提出了对目前成语教学的建议。第五部分:结语,对文做总结性地概括,反思本文的不足之处。本文经过研究发现,留学生的成语使用偏误主要集中在形式、语义、语法三个方面,偏误的形成与学生本身及教学环境都有关系,所以笔者从成语本身、留学生和教学环境三方面分别提出了成语教学建议,希望能为成语教学贡献一份力量。