中学教师教学自主权是指:由国家法律赋予的并由教学规律和学生学习情况决定的,中学教师在教学活动中不受干扰而独立自主行使的一项专业权利。根据教学过程,中学教师教学自主权可划分为教学内容选择权、教学方法确定权以及教学效果评价权三个维度。本研究基于对L市X区中学进行抽样调查,发现目前中学教师教学自主权存在一些问题,主要表现为中学教师教学内容选择权、教学方法使用权和教学评价权三方面自主权的缺失;同时,本研究对中学教师教学自主权缺失问题在性别、教龄、职称、学历和任教年段方面存在的差异性进行分析,发现中学教师教学自主权缺失问题仅在教龄结构上存在显著差异,主要表现为不同教龄的中学教师在教学方法选择权上存在显著差异。中学教师教学自主权存在问题的原因主要源于以下三方面:第一,中学教师教学自主意识缺乏,造成其教学自主能力欠缺。这是中学教师教学自主权存在问题的内在原因;第二,中学行政管理严密,教师缺乏教学自主空间。这是中学教师教学自主权存在问题的外在原因之一;第三,中学教师评价方式单一,唯分数论抑制教师教学自主。这是导致中学教师教学自主权存在问题的另一个外在原因。因此,为保障中学教师教学自主权的实现,首先,应唤醒中学教师教学自主意识,培养中学教师教学自主能力。其次,学校管理者实施民主管理,给予中学教师教学自主空间。再次,丰富教师评价制度,为中学教师教学自主提供动力。