创新创业是推进社会经济发展重要且不可忽视的力量,是拉动经济快速增长的积极因素。2015年十二届全国人大三次会议上,李克强总理在《政府工作报告》中指出要大力开展“大众创业、万众创新”,中职生作为“大众”的重要组成部分,是未来推动创新创业的重要力量,创业是中职生缓解当前就业压力、实现自我人生价值与理想的关键途径。创业教育也是中职学校人才培养模式转变与发展的实际需要,近几年来,创业教育在各个中职学校如火如荼地展开。本研究通过对中职生创业自我效能感现状调查及创业课程教育干预效果的实证研究,了解中职生创业自我效能感的总体状况及其影响因素,探讨创业课程教育活动对中职生创业自我效能感的实际影响,从而在理论与实证两方面为政府部门、各个中职学校的创业教育具体决策探索新路径提供理论补充。本研究对688名中职生的创业自我效能感水平以及其表现特点进行了具体的探究,选取了选修创业课程的75名中职生和75名未选修创业课程的中职生进行讨论研究中职创业教育对中职生创业自我效能感的实际影响效果;运用相关样本T检验、独立样本T检验、方差分析等多种统计学方法进行探讨与分析,得出如下结论:(1)中职生的创业自我效能感水平主要表现为以下几个方面的特点:当前中职生的总体创业自我效能感正处在中等水平;男中职生与女中职生在创业自我效能感总分等多个维度具有显著的差异;不同年级的中职生在各个方面不存在统计学差异;机电专业的学生在情绪调控效能感这一方面显著高于另外的各个专业;来自城市的中职生在创业自我效能感总分以及情绪调控效能感、创新效能感这两个维度上显著高于来自乡村和县镇的中职生;非独生子女中职生的创业学习效能感要显著高于独生子女中职生;家庭曾经有创业经历的中职生的创业自我效能感总分和创新效能感均显著高于未曾经创业家庭的中职生;拥有社会实践经历的中职生在创业自我效能感总分及情绪调控、机会识别、创业学习、协调管理效能感这五个维度上均比无社会实践经历的中职生有更高的效能感水平。(2)创业教育能显著的提高中职生的创业自我效能感,有积极的正向作用。在经过创业课程教育学习之后,实验组中职生的前后测得分存在显著差异(p<0.01);实验组和对照组中职生在协调管理能力和创业学习效能感上均存在显著差异(p<0.01)。基于干预研究的结果,提出了有效提升中职生创业自我效能感的教育课程,为推动中职学校创业课程教育的持续发展,提升学生创业心理特质与创业自我效能感提出更为有效的建议。