课程内容作为语文课程的主要组成部分,是语文课程研究的核心内容之一,合理、明确、系统的语文课程内容是全面提升学生语文素养的关键。而承载着语文课程内容的教材则是深入分析语文课程内容的依据,也是教师教学的凭借,教科书中的助读系统、练习系统等为明确语文课程与教学内容提供了方向、线索。因此,通过教材梳理出明确具体的语文阅读课程内容,并分析初中语文阅读课程内容的组织情况,能够对一线教师全面清晰地把握教学内容并合理选择教学点起到重要作用。对此,本文将探讨以下两个问题:一是详细梳理统编版初中语文教材中阅读板块的内容,从中整理并分析这套教材承载的阅读课程内容,为教学提供方向;二是把握这套教材在阅读课程内容上的组织情况,明确初中阶段不同年级阅读课程内容的要求,分析这套教材在三个年级中侧重的阅读课程内容“有哪些”,具体“有何不同”,增强教师在教学内容选择与组织上的逻辑性。本文共五章,第一章是绪论部分,主要对本文的研究起源、研究意义、研究综述、研究方法、研究难点与创新点进行了阐释,此外,还针对本文涉及的几个易混概念进行了区分,重点对“语文教材中的课程内容”进行解释;第二章是语文教材中的课程内容的研究依据,包括语文教材中的课程内容选择与组织依据两方面;第三章是统编版初中语文教材的概述,包括本套教材的编写理念、编排体例、构成要素、主要特点等方面的内容,旨在为后面章节的梳理、分析提供基础;第四章和第五章都是对统编版初中语文教材中的阅读课程内容进行分析,不同的是,这两章的内容依据本套教材的组元方式,将分别从人文主题与语文要素两方面展开。在详细梳理这套教材的选文系统、助读系统、练习系统后,结合语文课程标准的要求,以及教材呈现的阅读课程内容的实际情况,从人文内涵、语文阅读要素两方面进行梳理和分析,旨在把握教材阅读课程内容的选择和组织特点,并对此作出思考。