作为教师专业发展不可或缺的内容,教师专业道德问题越来越受到人们的理论思考与实践关注。但在现实教育情境中,人们对教师专业道德的认识仍存在许多偏差,将教师专业道德与教师职业道德划等号的现象屡见不鲜。基于此,本研究首先明确了教师专业道德的内涵与特征,意在将教师专业道德与教师职业道德予以合理区分;其次,梳理了新中国成立以来我国教师专业道德的发展历史;再次,构建了一个包括教师专业道德内容、发展阶段、评价以及发展层次在内的教师专业道德发展理论模型,对教师专业道德的本质作了进一步的说明。在对教师专业道德有了完整准确的认识之后,本研究分析了我国当前教师专业道德发展面临的主要困境,包括:教师职业道德仍在师德结构中占据主导地位;教师工作的专业性不强;社会发展的快速转型给教师专业道德建设造成巨大冲击;教师专业道德建设缺乏合宜的评价标准和体系;教师专业道德缺乏有效的专业组织和制度保障五个方面。针对我国教师专业道德发展面临的困境,本研究提出了优化专业道德建设的五条可行性路径,主要有:提高教师专业意识,确立教师专业道德的主体地位;国家应为教师专业道德发展提供良好的社会环境;建立合理的教师专业道德评价标准和体系;积极借鉴国外经验,完善我国教师专业道德建设;将教师专业道德建设纳入教师继续教育体系。