《道德与法治》是我国中学生在初中阶段的一门基础课程,承担着立德树人的重要任务,这就要求初中思想政治课老师在向学生传递教材理论知识的教学过程中,既应当注重该课程思想性及德育性的彰显,又应当注重教学理念和教学方式的不断创新。因此,随着新课改背景下的基础教育课程改革的不断推进,体验式教学以其能够在充分发挥教学对象的主体性、教学过程的情感性、教学内容的开放性、教学活动的互动性等方面表现出的优势和特点,越来越成为初中政治课老师转变教学理念,贯彻落实立德树人根本任务和新课标要求的必然选择。然而,不容忽视的是,在现实教学过程中,传统“灌输式”的教学理念仍在一定程度上影响着某些思想政治课老师的体验式教学方式的选择和应用,这不仅与《道德与法治》课程标准相悖离,也与初中学生个性心理特点不相符。因此,本文综合运用问卷调查法、案例分析法、文献分析法等研究方法,以体验式教学在初中《道德与法治》课的应用为研究对象,重点分析探讨体验式教学在实际教学应用中存在的问题与原因,并结合实际教学案例深入探究解决这些问题的应对策略,以期推动体验式教学在重视学生自主学习能力培养,提升学生课堂体验感受和参与感受,促进学生养成知—情—意—行相统一的良好道德习惯等方面发挥其重要作用,进而使初中《道德与法治》课的思想性和德育性得以彰显。具体来说,本论文由五部分构成:第一部分是前言,本部分介绍论文选题目的及意义、研究现状、研究的重要方法和论文创新点。第二部分是体验式教学相关理论概述,简要介绍体验式教学的基本内涵、相关特征,理论基础。第三部分阐述《道德与法治》教学选用体验式教学的可行性及重要性。第四部分通过问卷调查以及访谈等研究方式分析体验式教学在实际课堂教学中的应用现状,发现存在的问题以及原因。第五部分以问卷调查中的问题为依据,从课程资源、教学方式、思政功能、评价体系四个方面提出具体应对策略,为目前《道德与法治》教学提供借鉴。