中学历史教学承载着历史学的教育功能,还担负着立德树人的根本任务。新课标将史料实证列入历史学科核心素养后,高中历史教学史料实证核心素养培养受到广泛关注。虽然在高中历史教学中培养学生的“史料实证”能力具有重要意义,但是在实际上,现阶段的高中历史教学培养学生的“史料实证”能力并不理想。同时,在高中历史教学中,核心素养究竟如何落地、课堂教学又该怎样培育学生的学科核心素养?这些问题也成为一线教师最为关心和迫切需要解决的问题。本文以云南省昌宁第一中学为例,结合笔者高中历史教学实践案例,通过对昌宁一中历史课堂教学中史料实证素养培养现状进行调查,分析存在问题,提出史料实证素养在高中历史教学中培养与落实的认识与策略,进一步深化认识新课改背景下昌宁一中历史教学转型发展的必要性和为执教地区探索核心素养时代历史教学的发展途径提供参考。第一章是关于“核心素养”、“史料实证素养”、“史料教学”等相关概念解读。第二部分通过问卷调查、教研交流等形式对昌宁一中历史教师关于史料实证素养的理论与实践情况、学生对史料实证素养的认知与运用能力情况进行调查,进行现状分析。第三部分针对现状问题以具体教学实践案例分析课堂内外史料实证能力的培养。第四部分简述史料实证素养培养过程中的收获和建议。作为教育工作者,特别是教育发展相对落后地区的一线教师,面对核心素养时代的到来,具备新时期应有的态度和精神风貌,就需要积极迎接、热忱欢迎、努力改变,不断接受最新的教育理论、丰富完善自己的教育实践,让自己跟上时代发展的脚步、把握时代发展的脉搏,这样才能有助于创新教学手段,培养学生的史料实证核心素养,进而彰显高中历史课堂的时代性,最终在学生发展核心素养的养成中发挥至关重要的作用。