足动脉非对比增强新鲜血流成像的可行性研究及不同参数成像比较

来源 :福建医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xub23
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:评价非对比增强流动扰相-新鲜血流成像(Flow spoiled-fresh blood imaging,FS-FBI)应用于足动脉的可行性,并比较不同成像参数对足动脉显示效果的影响。材料和方法:本研究纳入46名健康志愿者,年龄范围21~48岁,平均年龄27.5±5.3岁,其中男性26名,平均年龄26.7±3.7岁;女性20名,平均年龄28.5±6.8岁。心律范围54~98次/分,平均74.7±8.9次/分。所有志愿者于1.5T MR成像系统进行FS-FBI足动脉常规参数检查(翻转角FA=90°、回波时间TE=80ms),频率编码方向为踝-足尖方向,相位编码方向为左右方向。其中36名志愿者(男22名,女14名)另行不同FA(60°、120°)及不同TE(40ms、120ms)的FS-FBI检查。由两名观察者独立地对常规参数下所有46人足部各段动脉(胫前动脉末端、足背动脉、跗内侧动脉、跗外侧动脉、弓状动脉、第一跖背动脉、足底深支、胫后动脉末端、足底总动脉、足底内侧动脉、足底外侧动脉、足底弓、趾足底动脉及趾足底固有动脉)图像质量及静脉污染进行评分(四分法),并记录各动脉显示率,足背动脉的分级数。另外将36名行不同FA及TE FBI检查对照研究的足动脉分为近侧端及远侧端(以足底弓为界)两个血管区分别进行图像质量评分,使用多个相关样本比较的Friedman M检验分别比较两血管段在不同FA(60°、90°、120°)或TE(40ms、80ms、120ms)时图像质量差别,并进行统计学分析,P<0.05时差异具有统计学意义。结果:所有志愿者配合并完成FBI检查。所有46名志愿者(92侧足)中,胫前及胫后动脉末端、足底总动脉及足底外侧动脉的显示率均达到100%,足背动脉、跗外侧动脉、第一跖背动脉、足底深支、足底内侧动脉、足底弓及趾足底动脉显示率均超过90%。跗内侧动脉及趾足底固有动脉显示率分别为73.9%和81.5%,弓状动脉显示率最低,仅5.4%;除跗内、外侧动脉、弓状动脉及趾足底固有动脉外,余足部动脉平均图像质量评分均在3分以上;所有图像静脉污染评分均≥2分。不同翻转角或回波时间下足动脉近侧端图像质量无显著性差异(P>0.05),远侧端在一定条件下较小的翻转角或较长的回波时间下可以获得更好的图像质量(P<0.01)。结论:非对比增强FS-FBI成像技术可以较满意地显示正常的足部动脉;且当TE=80ms时使用较小的FA或当FA=90°时采用较长的TE可以更好的显示足动脉的远端分支,实际应用中应适当地调整上述参数以达到动脉系统最佳的显示效果。
其他文献
我在三年级上学期时,每一次作文成绩都是优减,直到我订了《我爱写作文》,看到别的学生写的优秀作文,通过不断研究和学习,我现在写的作文都能得到优或优加了,说起来真要感谢《我爱写作文》呢!  每次老师发杂志时,我的心情都会特别激动。翻开《我爱写作文》,第一眼就能看见“首席小评委”。我总是幻想着上面的作者名字变成李乐兮,里面写的是我和《我爱写作文》的有趣故事。这个愿望什么时候才能实现呢?  我特别爱看杂志
期刊
期刊
目的:本研究采用Cortvrindt建立的卵泡体外培养体系,培养小鼠窦前卵泡,比较不同直径的窦前卵泡的培养结果,说明不同分级窦前卵泡对卵母细胞成熟有否影响。检测体外培养得到MⅡ卵
“海纳百川,有容乃大.壁立千仞,无欲则刚.”林则徐曾如是说……沙粒对于河蚌,蝙蝠对于野马,都是同样威胁的存在.然而蚌忍受痛苦的磨砺,化为美丽晶莹的珍珠;野马在遭遇蝙蝠吸
期刊
逛法1我想通过西博会了解杭州的经贸投资项目经贸科技合作是第十六届西博会的核心,今年西博会经贸类看点首先推荐的是10月17日第十六届西博会经贸科技合作大会主题论坛及500
社会管理工作中,党政机关、企事业单位经常会遇到一些特殊问题,比如针对某些事项,或者不具有批准权限,或者因特殊情况需作变通处理,或者因财力、物力、人力不足而需要上级支
1998年3月18日,中共北京市委宣传部召开新闻改革研讨会。会上,北京晚报、北京青年报的几位同志分别就新闻宣传如何把握导向、发挥优势、办出特色、开拓创新作了发言。北京市
西方报纸读者和从前有什么不一样赵鼎生今天西方的报纸读者,跟从前不一样:以往,西方人最爱看新奇而有刺激的新闻;如今,西方人最爱看经济、失业率、国际风云、生活服务性的报道。带
朝鲜近代小说可谓是受中国的影响比较深远,朝鲜近代小说中夹杂了诸多中国因素.本文将以《北间岛》为中心对朝鲜近代小说中的中国因素进行分析,以朝鲜近代小说的中国因素为研
在许多学生眼中, 数学学科是贫乏而枯燥的, 许多人无需直接用到较深的教学知识. 作为一名数学教师, 如何让学生乐于接受数学, 我想如果把自己对数学的喜爱和从中体会到的智慧与乐趣转移给学生, 同时把对数学史的阅读及数学史中一些闪光的地方融入高中数学新课程教学中,那么一定会对学生有所帮助,从而有效实现三维目标的要求.   一、数学史的学习能激发学生发现认知过程,促进创造力发展   传统的数学教育使得教