新课标体现的现代教育思想要求我们的教学要进行改革。在以全新的物理教学理念替代传统教学观念的同时更强调要以探究的方式进行我们的课堂教学。它实质上是将科学研究领域的探究方法引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程理解科学探究的本质,培养科学探究能力的一种特殊的教学方法。这种教学法要求在教师的启发诱导下,通过学生的亲自参与,经过探究活动,由学生主动去发现概念、规律。在这种形式的学习过程中,学生不仅学到了知识,更重要的是学到了获得知识的过程与方法。它符合当前国际教育发展的趋势,与现代社会高速发展相适应。本文以建构主义学习理论、科学教育的课程理念、新的教育哲学观为依据,对中学物理教学进行了系统的设计和实践研究。本论文对中学物理探究式教学模式的设计、内容、评价做出了具体的研究,并且列举了详细的实例。在探究式教学理论设计的基础上,开展了探究式教学的尝试性教学工作,初步转变教师满堂灌的教学模式,而是创设教学情景,启发引导学生主动探究,团结协作,得出结论。也初步转变了学生单纯地接受教师知识传输的旧的学习方式,帮助学生形成一种对知识主动探究,并重视知识的获取过程的新型的学习方式。本课题研究为中学进一步开展探究式教学模式提供了依据。