目的探讨中学生学习压力源、学习倦怠与睡眠质量之间的关系,并建立起三者间相互作用的机制模型。方法按比例抽取福州地区初一到高三各年级中学生751名,选用《中学生学习压力源问卷》(SSS)、修订的《中学生学习倦怠问卷》(HSSB)以及《匹兹堡睡眠质量指数量表》(PSQI)对被试进行问卷调查。结果(1)修订后的《中学生学习倦怠问卷》具有良好的信效度；(2)中学生学习压力源存在显著的性别差异和年级差异；(3)中学生学习倦怠具有显著的年级差异；(4)中学生睡眠问题检出率为15.852%,其睡眠质量存在显著的性别差异和年级差异；(5)中学生学习压力源、学习倦怠与睡眠质量之间分别呈两两正相关,相关系数达到显著水平；(6)三个变量之间建构的结构方程模型拟合良好。结论(1)女生承受着更大的学习压力,其睡眠质量也欠佳；(2)中学生学习倦怠水平基本呈现随年级增大而升高的趋势；(3)中学生的睡眠质量问题不容忽视,主要表现为日间功能障碍、主观睡眠质量不佳和睡眠易受干扰3大方面,其睡眠质量亦基本呈现随年级增大而降低的趋势,其中以高一和高三年级学生睡眠质量最差：(4)学习压力源能够直接影响睡眠质量,也能够通过学习倦怠间接影响睡眠质量。