近年来我国高校专利发明申请量逐年上升,但“泡沫专利”、“垃圾专利”屡见不鲜,专利质量和转化率令人担忧。高校教师选择性地披露发明,高校高价值发明流失严重,严重阻碍了高校科技成果转化进程。为促进科技成果转化,四川省在国内率先开展职务科技成果混合所有制改革试点,以产权来激励职务发明人进行科技成果转化,从中央到地方形成巨大的支持力推动高校及发明人进行科技成果转化。但是高校教师是否愿意将高质量发明披露给高校,以及改革至今对高校教师的激励作用如何还不得而知。本研究从科技成果转化过程中高校教师发明披露意愿的现状这一问题视角出发,选取四川省内四川大学、西南交通大学等七所高校的教师作为问卷对象,探寻影响教师发明披露意愿的因素。从高校教师、科技成果、企业活动、高校状况等四个维度提出假设,运用结构方程模型和多元统计分析方法检验假设。结果显示高校教师发明披露意愿受多种因素影响,良好的激励机制对高校教师的发明披露意愿有显著的影响;高校教师的研究领域以及发明所处阶段特征客观决定了教师披露的可能性;而教师个体科研能力较强、科研目标明确和职业预期良好,其发明披露意愿更为强烈。再者,教师对高校专利审查制度态度不同,其发明披露意愿也不同。此外,本研究通过问卷发现,自职务科技成果混合所有制改革实施以来,高校教师对科技成果转化的政策效果主要持正向预期,然而高校教师对该项改革政策的了解度不高,该项改革的影响力还有待提升。高校教师发明披露意愿受到发明人自身的利益与愿望、地方政府和高校需求等多方面因素的影响。据此,本文提出要保障高校教师物质收益,明确高校教师的非经济收益保障,推动高校教师实现自我价值同时实现社会价值。此外应跟进高校转化进程,检验政策实施效果。最后,应当引导政府、高校、企业、发明人以及科技转移机构等主体的协同合作,为教师打造转化平台,提高高校教师的发明披露率,为高校科技成果转化打通渠道。