“头脑简单，四肢发达”似乎是形容运动员形象的一种社会偏见。这反映了一种社会现象，它的根源在于大运动量的训练侵占了运动员的文化课学习时间。这就导致了我国运动员的文化素质水平较同龄人较差。但是就现在的这种体制来说，不足以保证运动员的文化课学习时间。当前需要解决的主要问题就是运动员的文化素质。因为，青少年运动员文化素质越高，他们的对运动的精神以及内涵体会的会越深刻，并能更好的理解项目规律。因此，本文以“青少年体校及文化课教师”作为切入点，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对全国各省市体校现状及文化课教师情况做一深入的分析，研究得出以下结论：　　1、各级各类体校中开设文化课教学工作的仅有体育运动学校和少儿体校两类，而且各省市的体校发展不均衡，与当地的竞技体育发展水平有关，开设文化课教学的体校数量太少，不足以解决当前青少年运动员接受文化教育的需求。　　2、承担文化课教学工作的体校体教结合程度不高，体育主管部门和教育主管部门之间脱节严重，而且我国体校文化教育的体校归口比较复杂，存在职能部门分工不明确的现象。　　3、原有教师的教学素质和教学能力急需加强业务素质培训和观摩示范学校，不断提高他们的教学方式和方法，不然会阻碍青少年运动员文化教育工作的可持续发展。　　4、从所调查承担文化课教学工作的教师数量来看，不足以满足体校的日常文化课教学工作，而且教师缺编数量与体校数量成正比，甚至有不少省份的体校文化课教师缺编人数超过100人，这会增加在编在岗教师的教学负担和压力。　　5、从师资调查情况来看存在资历不够、水平不高的问题，更主要是编制不足的问题，主要原因在于缺乏相应的岗位培训，严重制约了体校的文化教育工作的开展。　　6、体校的学生主攻在体育，没有考试升学的压力。而且有些体校任课老师的人事关系和工资都不在体校，也就是说对任课老师没有任何考核、约束与激励的办法，这导致一部分任课老师对文化教育工作不够重视。