博大精深的中华文明是中华民族独特的精神标识。高中化学开展中华优秀传统文化教育,对学生坚定文化自信,增强民族自豪感,具有重要意义。故此,本研究将视角着眼于高中化学教科书中的“中华优秀传统文化”,通过文献研究、对比分析等方法聚焦不同版本的高中化学教科书中的“中华优秀传统文化”内容,把思想文化、科技文化、行为文化作为“中华优秀传统文化”的构成三要素,把“数量呈现、篇幅大小、呈现形式、叙述方式、呈现位置”等维度作为分析框架。通过构建的分析框架对人教版、苏教版、鲁科版三个版本的教科书进行对比研究,以期揭示不同教科书在“中华优秀传统文化”的不同要素特点,展现高中化学教科书中“中华传统优秀文化”特点全貌,为高中化学教科书编写提供一些借鉴,同时为学校校本教材的开发编写和教师教学提供一些参考。首先,根据相关文献和文件精神梳理、分析、归纳构建高中化学教科书中华优秀传统文化的构成要素,明确高中化学教科书中的“中华优秀传统文化”内容分析框架。其次,通过分析框架对三个版本的高中化学教科书进行编码、统计和比较研究。最后,尝试揭示高中化学教科书中“中华优秀传统文化”的特点,并比较三个版本教科书的差异特色。通过对比分析,本研究的主要结论如下:1.“中华优秀传统文化”在高中化学教科书的内容特点:（1）三个版本教科书的内容上呈现总量相当,略有差异,比例不均衡;（2）教科书类型多样,偏古代科技,其他内容少。2.“中华优秀传统文化”在高中化学教科书的组织编排特点:（1）篇幅多样,以略篇编排方式为主;（2）呈现形式单一,以图片呈现为主;（3）叙述方式单一,以理论叙述为主;（4）呈现位置分布不均,以正文为主的特点。3.基于三个版本教科书特点,对高中化学教科书编写的建议:（1）重视“中华优秀传统文化”内容的系统性和整体性;（2）丰富中华优秀传统文化的组织编排形式。对高中化学教师教学的建议:（1）加强中华优秀传统文化的传承意识;（2）重视传授方式的多样化,帮助学生理解科技强国的教育目标;（3）基于本土资源,教师积极开发校本教材。