【摘 要】
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数学学习困难是中学生中较为普遍的现象,它阻碍了学生健康、全面发展,困扰着各国教育的发展,影响着教育效益。许多教育家、学者从各个角度对学习困难学生做了大量的研究,获得
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数学学习困难是中学生中较为普遍的现象,它阻碍了学生健康、全面发展,困扰着各国教育的发展,影响着教育效益。许多教育家、学者从各个角度对学习困难学生做了大量的研究,获得了许多重要的结论。本文针对自己几年初中数学教学的亲身经验,以数学教育学习理论,教育心理学为指导,在考察了国内外已有的研究基础上,以80名数学学困生为样本,通过和20名数学学优生的比较研究,利用科学的手段进行分析,归结出农村初中数学学习困难生的情感特征是:自我效能感普遍低下,当遭遇失败时不能正确归因,对数学学习缺乏兴趣,意志品质相对薄弱。根据这类情感特征,将数学学困生适当分类,提出了相应的情感培养及教育转化策略。
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