论文以统编版语文教材为依据,高学段小学语文常见修辞格教学为研究对象。通过统计并分析常见修辞格在高学段小学语文教材选文中的分布和练习系统的匹配情况,对常见修辞格在教材中的呈现有一个整体认知。在此基础上,通过向教师和学生发放问卷、整理教师访谈,了解到当下修辞格教学存在以下问题:从教师方面来说,教师对修辞知识欠缺,重视程度不足,教学方式单一;从学生方面来说,学生知识迁移能力弱,缺乏学习主动性;从其他方面来说,《义务教育语文课程标准(2011年版)》缺少具体要求,教材缺乏明确指导。针对上述问题,以教师、学生、小组合作为切入点对常见修辞格教学提出相应策略。第一,教师应该提升专业素养,丰富修辞知识;制定修辞格重难点表,补充编写练习题,达到明确知识重难点,补充课后习题的目的;联系阅读、习作、口语交际,丰富教授途径,积极探索讲授方式。第二,学生要自主培养知识迁移能力;强化阅读,积累素材;整理练习题,提升运用能力。第三,通过小组合作搜集生活中相关语料,制作修辞格学习档案。