长期以来,我国物理教学研究的重点主要放在对中学或者对大学物理教学理论的取舍上,注重的是阶段教学理论的研究。虽然也有部分专家和学者意识到各阶段间物理教学衔接研究的重要性,但关于教学衔接研究的论文非常的少,特别是中学、大学物理教学衔接的研究更是不多见。教学衔接是大学低年级的学生、老师必须面对的问题。无论是学生还是老师,如果处理不好,将会严重影响到大学生的学习工作生活。在实际的教学中,衔接主要包括哪些方面的内容、当今的低年级物理专业的大学生学习衔接情况怎么样、大学生如何从自身做好学习的衔接、大学老师应该怎样促进大学生的学习衔接、当今的大学物理教育是否能促进学生的学习衔接、是否能培养高素质的人才等等方面,值得每一位大学物理教师和教育研究者去关注。可见,中学、大学物理教学衔接的研究对于大学的物理教育乃至于人才的培养起着重要作用。本文采用文献分析法、调查法、数学统计法等多种方法对中学、大学物理教学衔接的现状进行了调查和剖析。调查范围选择了对苏北地区三所大学物理专业在校大学生的学习情况进行了详细的调查研究。在此基础上,提出了在当今物理教育的背景下,如何促进大学新生物理学习衔接的一些建议。论文的具体工作如下:首先,对已有教学衔接的研究做了相关文献的调查与分析,探讨已有教学研究的研究方向、内容以及在已有研究中未涉及的内容。其次,通过问卷、访谈等形式,对苏北地区三所大学的大学新生物理学习现状以及大学老师的授课进行了调查,与中学阶段物理学习的现状进行比较,并利用心理学原理、教育学原理以及教育统计的推断方法,科学地探讨了中学生物理学习、教师教学与大学新生学习、教师教学的不同。最后,针对当前大学教育在促进低年级大学生学习衔接问题上的不足,提出了一些建议,以供大学生和大学老师参考。