语文是一门以文育人的学科,在学生的语文学习过程中,他们受到的知识教学和情感教学是相互统一的。而初中语文教材中的散文,尤其现代散文这一文学样式能起到很好的教育作用。鉴于初中语文教学中现代散文的情感特性,这就要求语文教师能在文本解读的同时利用好情感教学去引导学生参与课堂,提高学生学习语文的兴趣,从而一定程度上由情感切入去促进学生的人格发展。因此,初中语文现代散文的教学过程中充分体现了“人文性”的特征。本文分为五个部分:第一部分在叙述选题背景及意义的同时分析国内外关于情感教学的研究情况,并对初中现代散文情感教学相关概念进行解说。第二部分根据部编本初中语文教材现代散文的选材篇目及特征阐述情感教学的可行性与必要性。第三部分根据问卷调查得知在现代散文教学中存在教学重考点轻感悟、教师对课本情感研究不够、学生积极性不高等问题致使现代散文情感教学不利于落实;继而分析了存在这些问题的具体原因:师生双方的中考压力、教师很少研究情感教学理论、学生缺乏对现代散文的阅读兴趣。第四部分探讨了初中现代散文情感教学的策略,通过朗读,初悟情感;抓住文眼,体悟情感;揣摩字词,感悟情感;分析手法,挖掘情感;联系实际,激发情感等五方面提升学生的品味鉴赏能力,同时也丰富学生的情感体验。第五部分根据初中现代散文的不同分类设计了叙事性散文《背影》、抒情性散文《紫藤萝瀑布》、议论性散文《我为什么而活着》的情感教学案例,最后使情感教学落到实处。本文论题的研究,旨在发挥初中语文现代散文的情感特性来将情感教学和知识教学双管齐下。不管是熏陶学生良好的道德情操,还是提高知识教学的效率,都期望能能对初中语文教学有一点实质性的帮助,从而较大程度的使学生掌握和运用语文的工具性和人文性。