新时代要求高校在对学生进行思想政治教育的时候务必充分发挥各类课程的协同作用。目前思想政治理论课是高校教育青年大学生学习、了解、认同马克思主义的主渠道,取得了一定的教育效果,大学生的思想素质得到提升、政治立场总体坚定并具有较强的成人成才的愿望。但教育效果与学生教育愿望、教育效益、教育效率、社会需要存在差距,使最终的教育效果难以满足新时代的需求。应对新时代的新要求,高校提出并切实落实“课程思政”教育是十分必要的。“课程思政”教育内容由专业教育课、综合素养课和“第二课堂”构成,具有综合性、创造性和渗透性的特点,在对学生进行思想政治教育的过程中能够有效地保证社会主义办学方向、体现新时代立德树人的根本要求、确保育人工作贯穿教育教学全过程。通过对“课程思政”对于学生产生影响的机制进行分析后,在新时代背景下,“课程思政”的内容体系构建应深入挖掘课程的思想政治教育资源;着眼“课程思政”教育目标的“纵向衔接”;强调显隐性教育、人文与自然学科、思政教育新旧问题间的“横向贯通”;加强专业教育课、综合素养课和“第二课堂”的“三位一体”;切实将教材建设作为“课程思政”内容建设的重要依托。“课程思政”的方法体系构建应该着重构建“课程思政”的中国话语体系;打造适应于“课程思政”的线上线下系列化课程;有效利用“第二课堂”的多种形式进行“课程思政”教育;利用优秀传统教学法进行“课程思政”教育。在当今时代背景下,探索并实现真正意义上的“课程思政”任重道远。教育者应明确“课程思政”建设的制度保障;搭建跨学科的“课程思政”全方位平台;汇聚跨学科的全员育人优质师资;不断创新思想政治教育课程的教学方法,多角度、全方位地推动“课程思政”的有效实施。