青少年在高中阶段需要面临诸多人生发展方向的重要选择,高考是人生当中一次极其重要的考试,它有可能会改变人生,改变命运,高考学科的选择对个人未来的发展方向具有重要的影响。随着新高考政策的推进落实,高中生的生涯规划已引起社会各界的广泛关注,受到各学校的高度重视,从高考改革入手,研究青少年学科选择介入服务需求情况,以便于社会工作者提供有针对性的学科选择介入服务对青少年具有重要现实意义。本研究围绕高中生学科选择介入服务需求这条主线,以高一学生为研究对象,采用量化和质性相结合的研究方法,从需求的挖掘、甄别和满足三个环节,对青少年学科选择的介入服务需求进行了系统研究。首先,采用量化研究从人口结构特征、学科选择偏好、选择依据、自助能力四个方面,了解调研样本的基本信息;其次,通过问卷数据的分析以及访谈资料整理得知:青少年学科选择前希望提供介入服务内容是学科内容和发展前景咨询,服务主体是学校和社工,服务形式呈多样化。根据理性选择理论,行动者往往都是想以最小成本获得利益、价值的最大化。本文研究的服务需求满足最大受益指的是学科选择服务受益人群众多,实施成本最低。综合学校、学生、社工三方的看法,笔者发现真人分享会受益面最广、服务风险最小、实施成本最低,该行动容易实现利益、价值的最大化,并将此作为服务需求供给的识别依据。在学校的协助下,笔者和社工邀请12名不同职业背景的分享者担任“真人分享会”的讲师,实现需求职业与班级的匹配,顺利开展“真人分享会”的社工服务。实证研究后发现:（1）服务需求具有多样性和主体性的特征;（2）介入服务需求与服务供给会出现相对分离的情况;（3）社会工作提供的介入服务与介入服务需求之间存在一定的情境约束。