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STS教育是当前世界各国科学教育改革中形成的一种新的教育理念。STS教育以强调科学、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。它能培养学生热爱科学、热爱生活的情感和关注社会的意识，将STS教学模式运用到生物教学中是实现素质教育的有效途径。随着现代教育改革发展，在中学教育阶段广泛开展STS教育已成为必然趋势，新课程及高考改革也越来越体现STS教育思想。2007年发行的人民教育出版社出版的高中生物学教材，为更好地贯彻STS教育理念及优质开展STS教育提供了良好的课程资源和丰富的素材。论文综述了STS教育理念的起源、发展历程和主要相关内容；叙述了国内外STS教育的现状。本研究运用文献研究和案例分析法，对高中生物教学中STS教育理念的运用开展了研究，进行了细致全面分析，提出了由于STS教学有利于提高学生的科学素养和学习生物学的积极性，有利于培养学生的社会适应能力，在生物教学中优质开展STS教学十分必要。通过分析高中生物学新教材《分子与细胞》模块中的有关内容，发现该模块教材中的内容虽然有STS教育的理念的身影贯穿于其中，但在教学过程中，按STS教育模式对其进行优化，可能更有利于提高学生的学习生物学的积极性、生物科学素养、学习成绩和适应社会的能力。基于此，本研究遵循STS教育理念和原则，应用STS教育模式中的课堂渗透教育、开展专题教育、课外活动小组渗透及开展校外实践活动四种方法，优化设计了探究酶的作用和本质；健康生活、远离癌症健康知识讲座；制作真核细胞模型；学习制作果酒探究酵母菌的细胞呼吸方式四个教学案例并进行了实践。应用数学统计法对实践前后学生成绩等数据进行分析研究，结果提示优化的STS教学案例有助于提升学生的生物学学习成绩、学习兴趣和生物科学素质。论文最后简述了进行STS教学的体会，分析了基层中学高中生物学实施STS教学所面临的普遍问题，建议本校重视STS教育理念，充分发挥学校教育功能；教师参照STS的教育理论和原则加强教学研究，促进教学改革，提高业务水平，以适应新形势下对教师的全新要求。如何更为有效地将STS教育理念和教学方法融入到高中生物教学中，在今后的课程教学工作中还有进一步研究和探索的较大空间。