听、说、读、写是英语学习过程中的四大基本技能。其中听是其他技能的基础,更是生活中使用最多的一项技能。但受传统应试教育的影响,听力一直是初中英语教学中非常薄弱的环节,更是广大初中生学习英语过程中的难关。目前,许多英语课堂上仍以“学生听录音,做题,老师对答案”这种训练方法为主进行听力教学。这种教学方式枯燥无味,忽视了学生参与学习的主动性和积极性,那么怎样通过改革听力教学去激发学生的兴趣和积极性,因此提高学生听力水平,这是英语教师值得思考的问题。兴起于20世纪80年代的任务型教学法强调在做中学,它是以具体的任务为学习动力,完成任务的过程即学习过程,学生在完成每项任务的过程中提高英语听力水平。在听力教学中,任务型教学法被证明在实践教学中起到了实效性。本研究在分析初中生学习听力现状和教师听力教学现状的基础上,结合现有教学条件和教学对象特点,着重研究初中英语听力教学领域的任务型教学改革,尝试构建适合初中英语听力的任务型听力教学模式。本研究采用实验研究法,研究对象为白山市九中初二年级两个平行班的学生.分为实验班和对照班。经过英语听力测试及问卷调查等手段进行实验研究,并采用SPSS16.0对数据进行描述性及推断性分析,数据结果表明实验班在实验后测中听力水平显著高于对照班,实验班学生听力兴趣有所提高,并在听力过程中更好地运用恰当的听力策略,因此研究得出以下结论,任务型听力教学能够提高学生的听力水平,学习兴趣及掌握听力策略的一种有效的教学模式。本研究试图回答以下三个问题：1)任务型听力教学是否能有效提高学生的听力水平?2)任务型听力教学是否能够提高学生的听力学习兴趣?3)任务型听力教学是否能够帮助学生掌握适当的听力策略?全文共分五章。第一章阐述该课题的研究背景、目的、意义和框架。第二章是文献综述部分,这部分重点阐述初中英语听力教学现状以及任务教学法的定义和理论依据。第三章是论文的实验研究部分。笔者以实验为主,结合问卷调查法和访谈法,将任务型教学理论运用到白山市九中初二年级的英语听力课堂上,进行实证研究。第四章对实验结果进行分析和讨论,回答前文三个研究问题,任务型听力教学对初中生听力水平、听力学习兴趣提高和听力策略掌握的影响。第五章为结论部分。