随着社会信息化的飞速发展,信息素养已经成为人们的基本生存技能之一,日渐受到人们的关注。人们对信息素养的研究也越来越多、越来越深入,已经由信息素养概念、本质、、目标、教育的研究发展到了评价方面的研究。信息素养评价作为信息素养教育的重要组成部分,近年来有关信息素养评价的研究文章层出不穷,然而对于Web2.0环境下研究生信息素养评价问题的研究却很少,还处在起步和探索阶段,为了更好地指导信息素养教育,急需构建一个研究生的信息素养评价标准。针对以上现状,本文首先通过对Web2.0环境以及信息素养内涵的层次分析,结合研究生教育的特点,总结出Web2.0环境下研究生信息素养构成要素,并进一步阐释了构成要素和评价指标体系的关系、素养的层次与内涵,为构建评价指标体系提供理论依据；其次,参考借鉴国内外相关的研究,制定出基于创新能力培养的研究生信息素养评价指标,并将制定的指标通过问卷的方式对一些专家和老师进行咨询和调查,运用层次分析法(AHP)得出各评价指标的权重；然后,以重庆三所全日制高校的研究生为对象,深入分析了当前研究生信息素养存在的问题,以及产生这些问题的原因并提出合理的建议和对策,同时也验证了评价指标体系在实际环境中的有效性；最后,对本研究进行总结,并介绍了研究中的不足,提出进一步研究的设想。