进入21世纪,我国的高等教育事业加速发展,研究生在校人数达到历史新高。但是研究生教育规模的扩大,并不意味其教育质量也随之提升。尤其是处于知识经济快速膨胀的时期,仅满足于知识、技能的传授难以实现“兴国”与“强国”的战略目标。研究生教育更应着眼于培养激发学生自我发展的内在动力,从而具备主动适应社会发展能力的高素质人才,具备批判性思维是有效促进个体实现以上目标的关键。综合来看,研究生批判性思维关乎其看待问题、分析问题、解决问题的方方面面,乃至创新能力和实践能力的发展。因此,批判性思维的研究是高等教育不容忽视的一大关键,也是研究生培养质量的重要标志。本文以人文社科类硕士生批判性思维作为研究主题,通过对相关文献进行梳理和分析,系统了解国内外有关批判性思维评价的研究现状,在此基础上结合专家意见,完成人文社科类硕士生批判性思维评价指标体系的构建。该指标体系包括情感倾向和认知技能2个一级指标,其中情感倾向进一步分解为开放包容的态度、审慎质疑的意识和自信坚毅的品质3个二级指标,认知技能进一步分解为反思调节能力、评判分析能力和逻辑推理能力3个二级指标。依据专家咨询法和层次分析法,确定人文社科类硕士生批判性思维评价指标体系各个指标的权重,从而形成最终的评价指标体系。本研究以辽宁省某高校为例,以人文社科类硕士生为研究对象,采用问卷调查法和访谈分析法对其展开调查与分析,得出人文社科类硕士生批判性思维的发展水平以及目前存在的问题。基于此,从学生转变、教师指引、课程设置、校园环境四大方面提出相应的培养策略,以期促进人文社科类硕士生批判性思维的提升与发展,成为适应当今时代发展的攻坚之才。