随着我国经济的快速增长,各领域越来越需要大量高素质的实用型技术人才。中等职业学校教育在培养社会需要的实用型人才方面发挥了重要作用。而作为中等职业技术学校中的一门重要的基础课程的语文课程,在整个中职课程体系中占有举足轻重的地位。中职学生的语文学习是一个复杂的心智活动过程,是学生主体智力因素和非智力因素共同作用的认识过程。从某种意义上说,非智力因素对语文学习起决定性作用。语文学习动机是推动学生进行语文学习的内部动因或动力。它作为非智力因素之一,对学生的语文学习效果有很大影响。笔者从事职业语文教育近十年,通过在过去的教学实践中的观察和调查,了解到当前中等职业学校学生(简称中职生)语文学习内在动机不足;部分学生动机消退,对语文丧失兴趣的情况。而许多研究者对语文学习动机的研究又局限于普通教育,很少涉及职业学校的学生。因此,本文将在现代动机理论的指导下,在了解中职学生语文学习动机的基础上,做一些有针对性的,有实际意义的探讨,提出了中职生语文学习动机激发与培养的研究课题。本论文首先利用文献法对国内外已有的关于学习动机的研究和成功的经验进行概括和总结,为开展研究做好了理论依据。其次,从自身学校出发,利用调查问卷法对职业学校学生语文学习动机现状进行了调查研究,并对职业学校学生语文学习动机的调查结果进行了分析,掌握职业学校学生语文学习动机的特点,阐明在职业学校进行语文学习动机研究的迫切性和必要性。然后,根据我校中职生语文学习动机的特点,制定了激发与培养学生语文学习动机的三条原则,即将远景性动机与近景性动机相结合的原则;重视、满足学生不同层次需要的原则;以内部动机为主,外部动机为辅的原则。在语文课堂教学中从四个方面:课堂环境的创设、学习任务的设计、教学过程设计、教学评价进行展开,提出一套更符合中职生实际的语文课堂教学的策略,将学生的学与教师的教充分结合起来,并充分利用语文综合实践活动最大限度地调动学生学习语文的积极性,以激发和培养中职生语文学习动机。其中,在调查中职生语文学习动机现状问卷的基础上,得出作者所采取的教学原则和教学策略,在激发和培养中职生语文学习动机上具有积极作用,而且取得了一定的成果。