在高中语文阅读教学中,古诗词教学占据重要的地位。学生通过解读古诗词文本,品味其语言魅力、探究其情感意蕴,培养自身的审美情趣和思维能力,同时传承优秀传统文化,提升中华民族文化认同感。但是在古诗词教学过程中,仍然存在教师文本解读不到位,学生学习兴趣不高等情况,古诗词文本深层的内涵没有被很好传达与领悟。孙绍振诗歌解读理论具有很强的操作性,能带领学生从古诗词文本细节入手进行分析,通过挖掘古诗词隐藏的矛盾,对其意蕴进行深层解密,从而提升学生的古诗词解读能力和鉴赏能力。论文从孙绍振诗歌解读理论入手,论述了意象、意脉、形式的结构、真善美的错位、从审美到审智以及文本解读法等相关内容。并通过问卷调查,分析目前高中古诗词文本解读教学的现状,同时结合高中古诗词的选文情况,阐述孙绍振诗歌解读理论应用其中的意义。在此基础上,论文具体阐述了孙绍振诗歌解读理论应用于高中古诗词教学的具体策略,包括探寻意象、意脉与意境,把握审美情感;审美解读关键词句,进行智性思考;使用还原法,挖掘隐性矛盾;在多种形式的比较下,进行拓展延伸等内容。但孙绍振诗歌解读理论运用于高中古诗词教学中也存在着自身理论不足、运用于诗歌解读难以匹配、教师与学生难以掌握、课堂教学操作有限等问题。所以在高中古诗词教学中实施运用该理论时要有所取舍,具体问题具体分析,更好地发挥该理论的作用。