特岗教师作为农村学校教师的主力,在农村教育中扮演着越来越重要的地位,高校毕业生的到来为农村教育发展带去了新的希望,然而随着计划的不但深入,一些隐藏在深处的问题逐渐显露。特岗教师的单向流动大大影响了特岗教师队伍的稳定性,农村特岗教师流失问题日益突出,作为特岗教师的一员,体育特岗教师的发展更是举步维艰。鉴于当前对于体育特岗教师流失问题的研究较少,因此本文从农村体育特岗教师流失现状入手,寻找农村体育特岗教师流失问题,探明体育特岗教师流失的原因,为体育特岗教师的留任提出针对性建议。本文以河南省济源市2010-2019年所招收的56名农村体育特岗教师为调查对象,主要采用文献法,访谈法,问卷调查法,逻辑分析法,实地调查法等方法对济源市农村体育特岗教师流失问题展开研究,通过分析服务期内体育特岗教师的个人基本情况以及体育特岗教师流动意愿,发现济源市体育特岗教师流失特征主要为从农村流向城区或乡镇学校,呈单向性特点,教师流失以教育行业内流失为主,无转行教师。通过对服务期内教师流动意愿及流失原因的分析,总结影响特岗教师流失的因素主要包含以下几点:政策原因:主要表现为政策局限性大,缺乏政策性导向;政策落实不到位,考核制度不健全;培训力度小,缺乏相应的培训力度;学校原因:主要表现为体育特岗教师教非所学,工作量大;学校不重视,教学设施不完善;教师缺乏培训机会,得不到尊重;生活原因:主要表现为工资待遇与市区相比差距大;生活环境恶略,初任教师难以适应;家庭婚姻羁绊多;个人原因:主要表现为入职动机不强,职业认同度不高;心理落差大,不平衡,自我成就感低。本文对于促进农村体育特岗教师的留任提出以下建议:第一,建立体育特岗教师考核评定制度,完善相关政策的落实;加大“特岗计划”宣传力度,推进“硕师计划”;加强体育教学经费投入,完善体育教师补充机制;第二,合理安排教学工作,减轻体育教师压力;重视教师专业发展,为教师营造和谐的工作氛围;第三,增加体育特岗教师收入,提高福利待遇;改善交通环境,解决住房难题;加强人文关怀,丰富业余生活;第四,提高自我认知,坚定服务信念;端正特岗教师入职动机,加强职业认同;提高自身能力,迎接各种挑战。