本文从我国大学校长专题研究的研究现状出发,对我国大学校长专题研究的历史发展进行梳理,以此为基础,选取20家高等教育核心期刊《高等教育研究》(武汉)、《教育发展研究》(上海)、《中国高教研究》(北京)、《江苏高教》(南京)、《高等工程教育研究》(武汉)、《黑龙江高教研究》(哈尔滨)、《现代大学教育》(长沙)、《高教探索》(广州)、《中国大学教学》(北京)、《复旦教育论坛》(上海)、《现代教育管理》(沈阳)、《大学教育科学》(长沙)、《教育研究》(北京)、《北大教育评论》(北京)、《清华大学教育研究》(北京)、《高校教育管理》(镇江)、《国家教育行政学院学报》(北京)、《教育理论与实践》(太原)、《教育学报》(北京)、《比较教育研究》(北京)及中国知网优秀硕博论文中2005-2014年的423篇论文进行实证研究,分析了我国大学校长专题研究的现状并结合问卷调查的结果对现状进行了反思,尝试探讨了大学校长专题研究的发展趋势。首先,通过分析我国大学校长专题研究的现状,得出近十年来我国大学校长专题研究呈现以下特点:从研究内容层面来看,该专题研究具有分散多样的特点;从研究深度层面来看,该专题研究具有重点明确,难点有待突破,深度待加强的特点;从研究层次层面来看,该专题研究具有宏观研究占主流,中观、微观研究不够的特点;从研究群体的层面看,该专题研究具有缺乏核心作者群、分布不均衡的特点;从研究方法的层面来看,该专题研究具有理论思辨的研究偏多、实证研究少的特点。其次,对我国大学校长专题研究的现状进行了反思,提出以下建议:在研究内容方面,应开阔研究视野,学习发达国家大学校长成功模式;在研究深度方面,应集中力量引领研究向纵深发展,争取有更高质量的成果;在研究层次方面,应宏观、微观并重,理论要结合实践;在研究群体方面,应建立国家、地方两级研究平台,和高水平专业智库;在研究方法方面,要重视研究方法,立足本土国情,教育学与其他学科协同合作,引介、发展、创新。