本研究将中美高中化学教科书“化学反应与能量”专题展开比较研究,并选取【人教版】教科书《化学2》“发展中的化学电源”进行教学案例创新设计开发及实践研究,提出了保障案例教学实施的建议。论文分为以下几个部分:第一部分,绪论。包括选题背景;本课题相关研究综述;确定研究主题及研究方法。第二部分,理论基础。阐述建构主义理论、最近发展区理论、合作学习理论及探究学习理论的内涵及不同理论在本研究进行教学设计中的指导作用。第三部分,中美化学教科书中“化学反应与能量”专题的内容比较研究。对“化学反应与能量”相关内容选取、体系结构和呈现方式三个角度比较分析,得到结论:(1)内容选取方面,通过呈现该专题知识的社会背景,并设计针对性的探究实验,促进学生基本观念的形成。但缺少对“学科交叉”知识的重视,设计的探究实验缺乏生活性和趣味性,不利于培养学生的学习兴趣,同时较少展示现代技术的应用,不利于体现教科书的与时俱进。(2)体系结构方面,以学生的认知发展为主进行教科书专题体系的建构,且由基础知识逐步拓展到知识应用方面,构成完整的知识体系结构。(3)呈现方式方面,重视配图和栏目设计的多样化,但是缺少“学科交叉”知识相对应的配图与栏目,习题方面,重视通过习题更好的落实三维目标,但忽略了对习题的细致分类。基于该结论的教学建议:(1)了解内容选取的角度,全面培养学生的科学素养。(2)明确专题体系结构,帮助学生逐步完善知识体系。(3)按主题所需的功能,集成多样化呈现方式。(4)注意课后习题设计的维度分类,保证目标巩固和评测的有效落实。第四部分,教学案例的开发。以第三部分研究的结果、相关基础理论、高中化学课程标准为指导,对【人教版】高中《化学2》“发展中的化学电源”进行教学案例设计开发。由此得到的本案例的教学建议为:(1)可以适当增加对应问题的提示,更好的控制学生思考问题的方向。(2)尝试以演示实验的形式由老师进行学生辅助演示实验。第五部分,选择对照教学班对开发设计的教学案例的教学效果进行检测评价,并以此提出针对本案例的教学实施策略。第六部分,阶段性结果与展望。对本研究各部分阶段性成果进行归纳和总结;分析该研究目前存在的不足,为后续的深入研究提出可参考的建议。