随着全面依法治国的推进,法治教育作为思政课一体化这项系统工程上的重要组成部分理应一体推进,实现有效衔接。初高中作为整个学段链条上的中间环节,其衔接状态深刻影响着法治教育的实效性。思政课教材作为重要载体,直观而有力地呈现了当前法治教育内容的衔接情况。由是,以思政课教材为抓手,聚焦初高中两个学段,围绕法治教育内容衔接展开分析是推进思政课一体化建设的现实要求。本文运用文献研究法与文本分析法,立足于初中与高中学段,依托于思政课教材,围绕法治教育这一主题,分四个部分研究了两学段的内容衔接情况。首先,结合法治教育的内涵及衔接要求,针对性探讨了法治教育内容衔接的理论支撑与现实需要。随后,从编写依据、文本内容以及组织架构等方面对教材文本进行剖析。其中,以文本内容衔接分析为重点,基于权力与权利两个核心概念搭建分析框架,展开量性研究与质性分析。进而在此基础上形成对当前思政课教材初高中法治教育内容衔接的总体评价。分析发现,法治教育内容贯穿初高中两学段、内容上各有侧重、编写上由近及远,取得明显成效。同时,课程标准一体化设计待完善、教材内容衔接性待提升、组织结构统整性待加强等问题仍部分存在。为此,要坚持整体性与层次性相统一、阶段性与连贯性相统一、循序渐进与适应超越相统一的原则,从教材编审用评的各环节,即顶层设计、编写修订、队伍建设、制度保障以及科研支撑等方面探寻优化路径。