自“核心素养”理念被新课标列为改革的重点培养内容后,人们对它的关注度越来越高。尤其是“英语核心素养”中提出的“思维品质”观点,第一次进入了教育界和大众的视野。结合我国自十九大后,党中央对教育工作提出的各种指向,能够发现教育“育人”的功能被大力倡导,结合学科特点,英语学科也承担着激发学生思维能力、提升综合素质、增强道德品行等一系列重任。但反观如今英语课堂,语言知识的教授还是占主导,教师对学生思维品质的培养有所忽略。为此,如何培养学生思维品质成为本论文想要探讨的核心问题。本文以汉中市七所不同层次和类型的高级中学教师和学生为研究对象,运用问卷调查法对当前汉中市高中生思维品质培养情况进行调查研究。学生问卷方面,主要通过学生逻辑性、批判性、创新性思维的表现来探究学生思维品质培养现状以及培养过程中发现的问题。教师问卷方面,主要从教师基本情况、教师素质、教学内容、教学设计、教学方法与模式、教师课堂提问模式等维度进行深入调查。经过研究发现,汉中市高中生英语思维品质还处在一个较低水平,学生逻辑性思维相比培养较好,批判性和创新性思维仍需加大培养力度,学生思维品质培养的上升空间还有很大。之后文章进一步探讨了影响汉中市高中生英语思维品质培养的成因,分别从教师、教材教参使用及课程设置、教学评价、学生等四个方面进行了挖掘。最后,根据汉中市高中生思维品质培养现状和影响因素,本文从教师、课程设置、教学评价、学生等四个方面提出了有针对性、可操作的意见和建议,以帮助增强学生思维品质培养,提高英语综合素质和能力,不断进步成长为符合国家培养要求的新时代人才。