英语阅读教学是大学英语课堂教学中最重要的内容之一。通过阅读,学生能够获得最有效的语言输入,并提高他们的语言能力。英语阅读是一个非常复杂的认知过程,而关联理论能够帮助教师和学生更透彻地理解英语阅读的过程。依据关联理论,阅读是一个明示-推理的过程。在这个过程中,作者通过文字传达他要表达的意思(明示),而读者通过解读(推理)这些文字,理解作者想要表达的意思。由于读者和作者不能面对面交流,在阅读过程中,读者应发挥更积极的作用,通过扩大或改变认知语境,积极建立与作者之间的互明。本文通过问卷调查和内省法,旨在了解大学生在英语阅读中存在的实际问题以及他们认知能力上的差异,并试图从关联理论的角度,寻求一些提高阅读能力,改善英语阅读的方法。文中就大学英语阅读教学提出了一些较为具体的建议,并付诸于课堂实践。之后,通过访谈形式,了解并证明了关联理论确实对大学英语阅读教学起到一定的指导作用。