人类进入二十一世纪,计算机网络技术和信息技术飞速发展。在这种背景下,教育类网站孕育而生。设计合理的网页不仅可以吸引浏览者的注意力,同样也可以提高信息传递的准确度,从而提高学生的学习效率。本研究将此类网页平均分为九个区域,分别从学生的浏览时间、教育网页的类型两个方面来考察。通过对网页中不同区域间各个参数的比较分析,总结此类网页设计的建议。本研究包括两个主要实验和一个预实验,被试均为大学本科学生。实验一中主要探讨大学生浏览单张教育类网页的平均时间;实验二的预实验主要确定大学生浏览不同中文教育网页的最小时间与平均时间的差值。实验二的主实验主要考察大学生浏览中文教育网页的视觉特征参数。采用3(浏览时间:小于平均浏览时间,等于平均浏览时间和大于平均浏览时间)×3(网页类型:互动学习类、主题资讯类和教育科研类)的混合实验设计。实验结果表明:一、大学生浏览单张中文教育网页的平均浏览时间为11.29s。在这个时间内大学生可以将网页全部浏览完毕并判断该网页中是否有自己所关注的信息,进而选择继续浏览或从网页中跳转出来。因此在设计此类网页时要注意网页中信息元素的数量。二、大学生浏览中文教育网页时的视觉特征参数相对一致。(一)此类网页的最中心区域为注视密度最高的区域。因此,在设计此类网页时要将网页的主要内容放在这个区域。(二)此类网页的左上角区域为浏览者浏览该网页的首个注视点最多的区域。因此,吸引第一注意力的信息最好放在这个区域。(三)浏览者的视线往往起始于网页的左上角区域,并有从网页的左上角向右下递进,因此浏览者的视觉流动趋势近似于抛物线。