随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,越来越多的人参与到体育运动中,并且参与的体育项目也趋于多元化发展。近些年来我国优秀网球运动员多次在国际网球赛场夺冠,网球这项“高雅”运动开始被高校大学生所追捧。网球是高校体育专业学生必修课程,提高网球课程教学质量是网球教学者研究的重要课题。对于体育教学方法的探索,我国体育工作者致力于寻求新的教学手段来提高课题教学效果。经过走访调查目前大部分高校在体育专业课教学中采用传统的教学方法,科学技术快速发展的当今,传统教学方法的劣势也越来越明显。随着信息技术的发展,现代信息技术在体育教学中进行新的尝试。视频反馈教学就是借助现代技术的优势及反馈的特点,在课堂教学中提供直观的信息,优化了课堂教学过程信息传递的路径。教师作为课堂教学的主导者通过收集反馈信息为下一阶段教学设计提供参考信息;学生作为体育课堂的主体,通过视频对比分析,有助学生建立正确的动作概念,培养学生发现问题、解决问题的能力。本研究运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法,以豫章师范学院317级体育专业学生为实验研究对象,进行一个学期的网球基础技术教学。对照组以传统教学方法,实验组采用视频反馈法进行教学,在学期结束后对学生的身体素质、专业技能掌握情况、学习兴趣进行对比分析。研究视频反馈法教学对网球技术动作形成过程中的影响,也为视频反馈法教学在今后高校网球普修课中的实际运用提供一定的理论依据。通过本次教学实验得出以下结论:结论:(1)实验组和对照组学生在身体素质测试指标上都有提高,但不存在差异性,不论是传统教学法还是视频反馈教学均对学生身体素质具有促进作用。(2)实验组和对照组学生在网球技术上都有显著提高,实验组采用视频反馈教学比传统教学法在网球技术教学中的效果更显著。(3)视频反馈教学比传统体育教学方法更能激发学生的学习兴趣,视频反馈教学充分体现了学生的主体地位,更能调动学生的学习积极性。