【摘 要】
:
股利分配政策研究在公司理财中占有及其重要的位置。我国学术界对股利分配的研究主要理论有代理理论、信号理论,以及大小股东冲突理论。研究方法主要以多元回归法(针对代理理
论文部分内容阅读
股利分配政策研究在公司理财中占有及其重要的位置。我国学术界对股利分配的研究主要理论有代理理论、信号理论,以及大小股东冲突理论。研究方法主要以多元回归法(针对代理理论)和累计超常收益分析法(CAR,针对信号理论)为主,研究样本一般选取两市剔除金融类公司和ST公司之后的上市公司,研究结论随着资本市场政策与分配现象变化而呈阶段性差异,当前的主流观点是依照国外股利分配理论,基于国有企业改制后形成的特殊股权结构和治理结构展开的,得出一些迥异于国外上市公司的结论。特别是一些以深沪两市总体上市公司数据为样本的实证研究对当前监管当局的股利分配监管政策提出异议,这些结论认为控股股东将现金股利作为关联交易之后的另一种转移资源的方式。本文作者对此结论在各行业性上市公司是否成立提出了质疑,并进行了实证分析。
本文利用纺织类上市公司1998年至2003年的数据,采用多元回归法针对文中提出的四个假设进行回归检验,发现在两市整体上市公司得出的结论在纺织类上市公司中并不显著,表现出明显的行业性差异,并得出以下结论:在纺织类企业中,是否发放股利及总股利的大小都同每股收益的相关性最大,显著性最强;其他指标中只有净资产收益率有较显著的影响;该行业的股利发放是以当期收益为决定因素的,尚未形成成熟的行业性的股利分配政策;而且在该行业尚不存在控股股东通过恶意分红转移上市公司利润的现象。
本文的创新点是:行业性上市公司股利分配政策有其特殊性,在进行研究时,要以系统论的观点作为研究出发点;控股股东利用现金股利转移资金的现象在纺织类上市公司不显著;建议制定以相同的投资收益率为标准的股利分配政策。
依据论文的结论,作者提出了研究股利分配政策和我国上市公司股利分配的制定的几点建议:在我国这样一个行业差异性非常明显的资本市场,在股利分配的研究上,注重研究总体的同时,更应该注重行业性研究,否则会屏蔽行业股利政策的特殊性;在股权分置存在的现实情况下,保护中小投资者的股利发放办法不应该是采取一刀切的方式,而可以试行按照相同的投资收益率的方式分配股利;应按照行业特点制定多元的股利分配政策指导;减弱再融资和股利分配高度关联的状况,制约再融资的指标可以有很多,不应只局限于有限的几个指标上;上市公司应根据行业特征和企业自身特点建立合适的股利分配机制。
其他文献
通过课堂观察,我们努力去辨识、品悟、理解、想象、体验师生们的心灵轨迹:在师生交往时他们的心有没有靠得更近,给彼此更多的体谅、温暖与感动?在教学进程中,有没有教然后知困、学然后知不足的“心动”?……我们要观其形,而明其心。 观教师的心。观察教师的教育教学理念、教育教学的精神、课堂理解力与判断力、创造力。重在询问:教师是否具有一颗拥抱着柔情与善意的心?是否有一颗明敏善感、体贴入微的细心?是否具有一颗
这些年来,我一直在思考着一个问题,当我走进课堂时,当我打开一篇课文时,当我面对着几十个学生准备上课时,我的学生在哪里?坐在台下的他们会将自己的心思在这里集中吗? 是的,我肯定将此时此地,此篇课文作为我的起点;可是我的学生呢?他们会认同这样的起点吗?他们会与我在同一个起点上吗? 一个问题就这样摆在了我们的面前:教师应当使用什么样的“教学导语”呼唤学生来参与这一次文本的解读呢? 失败的教学,往往
课堂教学,因其为双边活动,故思维活动呈现出双向的性质。教师的思维指向和学生的思维指向如果能重合,就会形成良好、和谐的教学气氛,从而容易达到预期的教学目的。但是实际情况往往是教师的思维指向和学生的思维指向产生偏差,对这种情况如果缺乏足够的导控意识和恰当的导控方法,就可能严重影响课堂教学的效果。 思维导控,一般以纠偏为基本方式,但是,纠偏并非导控的目的。从某种意义上说,偏差的出现,正好可以弥补教师思
随着城市化进程的不断发展,城市建筑物的地下室建设逐渐增加,在建筑地下室的结构设计过程中,出现了许多问题。本文主要针对目前建筑物的地下室结构设计进行总结和探讨。
每领到一本新教材,许多语文教师都会不约而同的选择从文言文开始教起,理由是文言文好教。从传统的文言文教学方法看,文言文确实好教,教师一味的讲,学生一味的听。一篇课文翻译完,再做几道相关的习题,背诵要求背诵的段落便算了事。效果如何呢?老师讲得干瘪无味,学生听得昏昏欲睡。学生看到文言文就害怕,更无学习兴趣可言,阅读能力也可想而知。学生若无兴趣也无能力去读古代的文学著作,那么他们的语文能力又怎能提高呢?看
摘要:公路桥涵混凝土由于设计,施工等种种原因往往是带裂缝工作的,每一条裂缝的产生均是有原因的,为此通过查找裂缝产生的原因,来寻找切实可行的办法,预防裂缝的出现。文章就根据公路桥涵混凝土裂缝产生的原因对裂缝的种类进行了简要的分析。 关键词:公路桥涵;混凝土 ;裂缝种类 Abstract: the concrete highway bridge design, construction of a
作文是最富有个性的学习和创造过程。个人的创作过程,往往集中体现了个体的生活体验,是内心世界的真实体现。可以说,作文是极具个性特征的精神产品。从教育角度看,尊重学生的个性差异,采取个性化的教学策略,能强化学生的主体意识,培养其创新能力。 一、在观察中表现个性 “触景生情,情动而辞发。”这说明作文创作的动机、泉源来自于观察。作文正是作者在与外界的接触中,在参与自然与社会的实践中,观察生活,
作业,是教学流程的一个重要环节,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生交流的一个窗口。但长期以来,由于认识的偏狭及应试的导向,使得作业陷入了重复、单调封闭的误区,我们的学生终日陷于题海,苦不堪言,逐渐消减了学习的热情。新的形势,新的理念,给我们提出了新的任务。开展作业改革,赋予作业新的生命,成为当前课程改革的一个首要任务。 一、从枯燥走向有趣——体验快乐 1. 愉快的绘画式作