目的:本文通过文献研究、教学试验和调查问卷等形式,探讨Ji TT(及时教学模式)在高职护理教学中的应用并分析效果。方法:在某高职卫生学校统招二年级学生中随机选取4个班为研究对象,其中研究组两个班,对照组两个班。保证两组一般情况、师资力量、教材、教学时间相同,研究组采用及时教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式教学。教学干预后,比较两组学生期末理论及操作成绩、自主学习能力、临床能力,通过与研究组学生和研究组教师进行访谈,得到参与者对及时教学法的评价及建议。结果:(1)教学干预后研究组与对照组理论成绩比较显示多选题(p<0.05)和案例分析题(p<0.01)得分有统计学意义,技能考试总分比较具有统计学意义(p<0.05)。(2)教学干预后问卷调查两组护生自主学习能力、临床能力得分具有统计学意义(p>0.05)。(3)对研究组学生实施访谈,观点编辑后得到有关15项主题,并在学生中得以证实。结论:(1)研究表明及时教学模式有利于护生获取新知,培养综合能力,可提高护生自学能力,适应将来临床工作的需要。(2)及时教学模式应用于高职护理教育取得护生较高满意度,说明该教学模式具有可行性。