当前,词汇再次成为语言习得的焦点之一,引起研究者的兴趣。作为词汇能力的重要组成部分,派生词缀对于学习者扩大词汇量、增强词汇能力起着极大的作用。虽然派生词缀习得有一定的规则可循,但因其复杂性,学习者在习得过程中仍然出现各种错误。 本研究主要采用错误分析(Error Analysis,EA)方法,重点考察中国英语学习者语料库(Chinese Learner English Corpus,CLEC)中从st2到st6一共5个子语料库的派生词缀习得错误情况。通过对所得出的错误进行分类并使用SPSS分析,得到5个不同水平的中国英语学习者在派生词缀习得过程中所犯错误的分布和特征。并且,文中分析了产生各类错误的可能原因。 研究表明,中国英语学习者语料库5个子语料库普遍存在派生词缀习得错误,甚至高水平的中国英语学习者,在派生词缀习得中依然存在很大的困难。名词的派生词缀错误最多。错误原因包括母语负迁移、过度概括化、忽视或误用派生词缀规则等。 最后,文章讨论了该研究结论对于派生词缀习得及教学的启示。