【摘 要】
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教材,作为主要的施教与学习的媒介,在教学过程中占有中心地位,并且它也是主要的语言输入来源,因此也成为重要的词汇输入来源。目前有关中国初中教材词汇分析的成果有限,本文
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教材,作为主要的施教与学习的媒介,在教学过程中占有中心地位,并且它也是主要的语言输入来源,因此也成为重要的词汇输入来源。目前有关中国初中教材词汇分析的成果有限,本文即通过分析中国初中不同难度教材词汇分布的特点、词频以及词汇难度上有何异同,以对这一课题尝试作出探讨。本文的研究纵向比较了中国初中英语不同难度教材上词汇难度的异同,同时分析考察了词汇分布和词汇频率的特点。文中的语料库研究则借助于RANGE32和WordSmith5.0。研究发现,教材词汇输入符合初中生的自然学习规律,是一种从简单到复杂,从单一到多样,从口语体到书面语体,从功能词汇到名词再到动词转换的-种动态发展过程。初中词汇教材输入虽然有别于母语,但是随着年级的增长越来越接近母语。
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