图像系统作为教材表层系统之一受到了越来越多的重视。在新的上海版高中地理教材中,图像系统呈现出的新特点和其对地理教学的独特价值还有待研究。我国因为长期以来实行“一纲一本”,不存在教材的选用和比较,所以对于教材的比较研究并不多,其中对于教材中图像系统的比较研究就更少。笔者通过对上海版和美国版两本地理教材的图像系统进行对比研究,比较得出两套图像系统在数量、质量和组织形式方面的异同之处:两本地理教材在图像数量方面均表现出数量丰富且分布均衡的特点;在图像类型方面均表现出对地理示意图和地理景观图的高度重视;在图像类型的使用中还显示了各自的特色之处,如上海版教材中的人物肖像画和美国版教材中的概念图。在图像系统质量方面的比较中,两本教材在图像信息量的比较中表现相当;在图像表现出的美感比较中,美国版显示了较高的专业水平;在图像说明的比较中,美国版的图像说明更丰富完整。在图像系统组织形式的比较中,美国版教材更注重图像之间的组合,上海版教材的图文之间的组合较优。结合比较结果,针对嘉定区部分高中地理教师,从两本地理教材中图像系统的优缺点、教材中不同类型图像的使用、不同呈现特点的图像系统对教学的影响等方面进行了访谈调查,了解一线教师对图像系统的评价和运用状况。基于以上研究,本文对如何优化现行上海版教材中图像系统的教学功能进行探讨,主要从三个方面展开。首先应加强对图像系统的运用,在教学中丰富图像数量和类型:运用景观图帮助学生建立认知原形、运用示意图帮助学生形成地理思维、运用地图帮助学生提高地理能力。其次要保证图像的实效性:精心挑选表现力强的图像、精心控制图像信息量。最后,在教学中还要精心设计合理的图像组织方式:既能运用现成的合理的图像组合方式,又不拘泥于教材,灵活运用各种图文组合方式。