理解和掌握化学反应方程式是学好化学的关键,但高中阶段化学方程式内容偏多且较为零散,多数学生采取刻板、机械地学习和记忆方法,忽视了方程式之间的内在联系,在对其理解和记忆上产生严重的困难,影响到学生对化学课程整体内容的接受和掌握,因此对化学方程式的理解和记忆方法有必要的研究和探讨。思维导图是一种用可视化的图形直观形象地组织和表达知识的学习方法,它可以记录知识和思维过程,而化学方程式看似复杂零散,实际上方程式之间是有一定内在联系的,用思维导图将化学方程式以可视化图式的方法表达出来进行学习和记忆,本研究对此进行了初步的探索和尝试。本文以高一学生为研究对象,以思维导图在化学方程式教学中的应用为研究内容,主要采用文献法、问卷法、访谈法和观察法。在研究过程中进行了以下工作:第一,收集并整理了国内外相关文献,通过分析文献深入了解思维导图和化学学科教学结合的研究现状;第二,对相关概念进行界定,并初步探索出一套设计绘制化学方程式导图的规范和方法;第三,从教和学两方面同时出发,采取教师课堂示范、小组合作绘制导图、学生独立学习的思路进行教学实践;最后通过访谈和问卷方式了解学生对化学方程式导图的运用情况和效果评价。实践结果表明,(1)利用化学方程式导图有助于学生理解和记忆化学方程式,并在一定程度上提高了学生学习化学的兴趣;(2)在化学反应方程式教学中引入思维导图,可帮助教师更好的进行化学方程式的教学,达到教学目标;(3)在新授课中,建立化学式或化学方程式之间的衔接,可更好的引导学生利用旧知识学习新知识;(4)小组合作绘制化学方程式导图,可促进学生之间的交流与互动,更好地完善自身的知识体系。本文在思维导图和化学方程式教学结合的方面作了初步的探讨和研究,力图为思维导图在化学课程教学中的应用提供一些参考。鉴于本研究时间和实践对象的局限,进一步实践总结和不断完善的工作尚需深入。