本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法对武汉市高中体育教师的基本情况、专业知识掌握情况、对专业发展的认识情况、实施体育教师专业发展培训的情况、教师专业实践能力情况以及教师职业态度情况等方面进行了调查与分析,并对教师专业发展中遇到的现实问题进行深入的探讨,研究结论如下：1武汉市普通高中体育教师队伍在性别、年龄、教龄、职称方面相对来说结构基本合理,整体上教师处于年轻化状态；大部分教师的学历水平与国家提出的高素质教师队伍相适应,还有小部分有一点差距,应进一步提高这部分教师的学历水平。2武汉市普通高中体育教师掌握知识结构方面还存在不均衡的地方,相对来讲,“运动专业技术"的掌握情况较好,其他表现一般。3武汉市多数高中体育教师比较了解“体育教师专业化”的涵义；在职开展教研活动是体育教师专业发展的主要途径；学校领导的不重视和经费问题是影响教师进行专业发展的主要外部因素,而工作任务重和家庭原因主要是影响教师专业发展的个人因素；部分体育教师对自我职业持不满意或否定态度。4短期培训是武汉市普通高中进行对体育教师培训的主要模式,对于初职教师主要是跟“经验丰富教师"学习的形式；武汉市大部分普通高中组织体育教师培训时间为半年到一年一次,从不组织体育教师进行外出培训的学校占一小部分,整体来说状况较好。5武汉市普通高中体育教师专业教学能力较好,基本能够胜任本职工作；“完成科研任务”、“职称的评定”和“提高教学能力水平”是体育教师认为搞学术研究的主要目的,对于科研的认同度较高,但是实际上只有小部分的体育教师的有能力进行科学研究,武汉市高中体育老师的实际科研能力还有待发展。针对武汉市普通高中体育教师专业发展的过程中存在的问题,本研究提出了一下几点建议：1武汉市高中学校应该合理的提高体育教师的入职标准,适当的改进教师的学历达标水平,优化教师职称的比例结构,从而建立一支高学历、高水平、高素质的教师队伍。2武汉市高中体育教师应增加自我专业发展意识,并主动建立自我专业发展目标；加强各级部门、领导对教师专业发展重要性的认识,加大培训经费的投入,依法保证每一位体育教师职后教育培训的时间和机会等。3提高武汉市高中体育教师的科研意识,采取有效措施激励体育教师教师进行学术研究,给体育教师提供足够的发展平台,每个学校建立一支科研队伍。