本文从语用学的角度分析第二语言习得，并将如何培养语言学习者的语用移情意识、跨文化交际意识以及如何把这些意识运用于跨文化翻译和外语教学提出了自己的一些见解。 首先，通过对文化定义及分类，论述了文化与语言之间的辩证关系---没有文化就没有语言，没有语言就没有文化。因此，在我们的第二语言的习得过程中，要时刻以目的语国家的文化为出发点，用目的语国家的文化作为我们思考语言学问题的视角，努力发展学习者的语用移情能力。接着论述了语用移情与跨文化翻译的关系以及如何通过在翻译过程中各种意象的选择来实现语用移情在跨文化翻译中的实现。与此同时，通过对跨文化交际的目的、意义和质量的分析，进一步阐述了语用移情对跨文化交际的影响。最后概括出了几种将语用移情运用于外语教学的方法，包括提高学习者对文化同一性的认识、培养学生的文化习得意识以及迎合学习者的学习需求等方法，并得出结论：语用移情能力的培养应始终贯穿于语言教学的全过程。