在高中英语的学习中,语法的学习是高中生英语学习的重点和难点内容,通过语法的学习,我们在获得一些基本的语言能力的同时,也能为自己日后升学或者就业,甚至终身学习,创造有利的条件。然而中国与西方国家(以欧美为代表)相比,因为各自在文化、历史等方面的不同,所以在思维模式上存在一些差异,而语言作为思维方式的一种体现,所以我们中国人在英语的学习中会不可避免的受汉语思维模式的影响,尤其是在英语语法的学习中会受到其影响。本文采用查阅相关书籍、杂志、历年来相关主题的博士和硕士学位论文,查阅了中国期刊网上的相关主题论文,对国内涉及到教育教学领域的文献资料进行系统梳理的文献研究法;以合作者、参与者的身份,直接进入课堂和班级,介入教师教学、教育的研究过程之中,以教师的身份在本课题的理论基础上实践教学活动的实地介入法;收集学生平时课堂的表现的语法错误以及给学生专门布置的语法练习题,并选取枣阳二中一百位学生对英语语法状况进行调查问卷的调查分析法,通过本科时期的英语学习和在职研究生阶段学习的理论基础以及在教育第一线工作六年的实践经验,结合国内外汉语对英语语法影响的研究以及教学实际,分析了学生面临的语法问题;并仔细分析学生在平时课堂上的表现,在练习翻译句子中表现出来的受汉语思维影响的语法问题;最后通过问题分析,有针对性的提出相应的策略。希望通过科学的利用汉语思维正迁移的作用,提高我们中国的学生学习英语语法的效率,从而更好地实现目前跨文化发展下的沟通与交流。