学前时期是情绪发展的重要阶段,因为情绪是影响儿童个性化、社会化与认知的发展的重要因素,父母作为幼儿的第一任老师,对幼儿情绪变化的应对和处理方式亦是一种隐形的情绪教育,显得格外重要。本研究使用混合研究法探讨了父母对3-6岁幼儿兴奋、骄傲、悲伤、恐惧、愤怒五种情绪的应对方式的现状以及教育策略。首先,通过社会网络选取7名幼儿父母进行访谈调查,了解幼儿情绪出现的情境和诱因,以及幼儿父母对其情绪的认识和应对方式。其次,根据访谈获得的情绪案例及其反应方式进行分类整理,自行编制调查问卷,选取辽宁省五所幼儿园的幼儿父母作为调查对象,对幼儿父母的情绪应对方式的现状和影响因素进行调查和分析,并与幼儿情绪调节策略做了相关与回归分析。结果发现:3-6岁幼儿情绪诱因多样、情境丰富;父母大多对幼儿情绪有着合理的理解和认识,幼儿父母情绪应对方式可被划分为9种。在所有应对方式中,幼儿父母最常使用“问题关注”应对方式,最少使用“忽略”应对方式。总体来看,幼儿父母情绪应对方式以支持性为主,并在实践中将多种策略结合。且幼儿父母的情绪应对方式受幼儿父母性别、年龄、学历上的影响,以及幼儿性别、年龄的影响。此外,父母认知重评策略能正向预测幼儿情绪的支持性应对方式,负向预测非支持应对方式。基于此,本研究为促进幼儿父母情绪应对方式的合理化和科学化提出了可实施的建议与策略:首先,父母应为幼儿营造温馨和谐家庭环境并重视自我情绪能力的培养。同时,其次,父母应理解并接纳幼儿的情绪;最后,为帮助幼儿父母在实践中灵活掌握科学有效的情绪应对策略,提出针对幼儿常见五种情绪的具体应对方法。