2004年高中思想政治新课程标准颁布以来,课程改革不断深化,2014年教育部颁布关于全面深化改革的相关意见中强调将组织研究注重个人修养、社会关爱、家国情怀等素质的各学科各学年段学生发展的核心素养体系,意味着新一轮的课程改革已全面铺开,高中思想政治学科核心素养的建立势在必行,而建立促进学生素养发展的课程评价机制也将成为现实。高中思想政治课堂评价作为高中思想政治课程评价必不可少的组成部分,与教师教学和学生学习紧密相连,是落实课程改革和发展学生核心素养的重要阵地。本文综合运用文献研究法、观察法、访谈法、案例分析法,对高中思想政治课堂评价有效性的相关概念及特征做了系统的界定与阐述。通过课堂观察与访谈,了解高中思想政治课堂评价真实情况,从评价目标、评价方法、评价结果处理三个方面阐述课堂评价的现存问题,这些问题导致了高中思想政治课堂评价的无效性,进而从社会大背景出发探究问题背后的缘由。针对高中思想政治课堂评价的现存问题,探寻高中思想政治课堂评价有效性路径,从评价目标、评价方法、评价结果处理三方面提出切实可行的有效性路径,试图通过高中思想政治课堂评价有效性路径的实施促进学生思想政治素养的提高。