在高中音乐教学中，结合高中学生的特点，高中音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《音乐课程标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。而发展性评价能有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理。它是在发展的整个过程中进行的，旨在促进被评价者不断发展的评价。学生发展性评价的提出，是对高中音乐学科建设的一种有益补充和完善，能有效推动高中音乐课程的建设与发展。但是，到目前为止，高中音乐学科学生的发展性评价尚处于摸索阶段，还没有取得一些具有实效性的成果。正因如此，本文对发展性评价进行了多方面的研究，把发展性评价与高中音乐学科教学紧密结合起来，注重学生本人在音乐评价中的作用，提倡发挥学生在评价中的主体作用，使得评价的过程成为促进学生反思、加强评价与教学相结合的过程，以便实现音乐学科教学质量提升，更好地促进学生的发展和成长。本课题主要包括以下几部分：1、高中音乐学科学生发展性评价的提出。重点探讨发展性评价的内涵和特点，通过对音乐学科学生评价现状及发展趋势的研究，把握当前的一些学生评价观点和所采用的评价方法，结合高中音乐学科的性质和特点，在音乐课程的价值和基本理念的要求下，以新的学生评价制度推动音乐课程评价的建设与发展。2、高中音乐学科学生发展性评价的理论基础。通过对高中音乐学科学生发展性评价研究的理论依据的阐述，明确发展性评价的评价原则和作用，为自己更深入地开展高中音乐学科学生发展性评价研究奠定好基础。3、对高中音乐学科教育中学生发展性评价的探索和思考。探讨实际运用中的高中学生发展性评价，通过对评价内容、评价方法的具体的论述，提出了自己的一些实施建议和想法。本人认为，在高中音乐学科中实施学生发展性评价，要真正把美育作为目标，体现以审美为核心，有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等感性方面的健康成长。